Etnomatemática: cultura e cognição matemática

Autores

  • Lucélida de Fátima Maia da Costa Universidade do Estado do Amazonas
  • Isabel Cristina Rodrigues de Lucena Universidade Federal do Pará

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2018.n29.p%p.id151

Palavras-chave:

Etnomatemática, Cognição, Aprendizagem, Cultura

Resumo

A aprendizagem é um processo complexo, individual e coletivo, influenciado pelo contexto onde se efetiva. Nessa direção, discorremos sobre ações cognitivas mobilizadas em situações de aprendizagens aceitavelmente entendidas como manifestações etnomatemáticas para apresentar a etnomatemática como um processo educativo, cultural e de cognição matemática. Para tanto, revisitamos pesquisas realizadas em contextos culturais distintos, desenvolvidas no período de 2009 a 2018. Os resultados obtidos evidenciam que a aprendizagem de construção e confecção de objetos decorre de um movimento não linear e integrador entre diversos processos cognitivos como a percepção, a atenção, a memória e linguagem, todos, dispostos a responder a estímulos subjacentes a campos e domínios sociais, religiosos, afetivos, enfim, resolver problemas no contexto no qual os indivíduos estão inseridos.

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Publicado

2018-12-10
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Como Citar

FÁTIMA MAIA DA COSTA, Lucélida de; RODRIGUES DE LUCENA, Isabel Cristina. Etnomatemática: cultura e cognição matemática. REMATEC, Belém, v. 13, n. 29, 2018. DOI: 10.37084/REMATEC.1980-3141.2018.n29.p%p.id151. Disponível em: https://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/203. Acesso em: 8 maio. 2026.

Edição

v. 13 n. 29 (2018)

Seção

Artigos Cientí­ficos
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