O estudo das cônicas em um grupo de professores do ensino básico: reflexões a partir de uma investigação com encontros virtuais síncronos e interações assíncronas
DOI:
10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n48.e2024012.id599Palavras-chave:
cônicas, geometria analítica, TPACK, tecnologias digitais, educação matemáticaResumo
O presente artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa, com base na abordagem descritiva e interpretativa, e que foi realizada no âmbito de um grupo de professores de matemática do ensino básico. A investigação pretendeu analisar como a organização de um grupo de estudos com encontros virtuais pode concorrer para a revisita e aprofundamento da noção de cônicas, em termos do conhecimento didático e tecnológico do conteúdo. Para isso, são feitas descrições dos dois primeiros encontros e das interações assíncronas que ocorreram entre eles, o que permitiu identificar algum potencial para a formação de um grupo colaborativo, além de evidenciar a necessidade de formação continuada para superar as fragilidades relacionadas ao conteúdo matemático em tela. Os resultados indicam, também, que iniciativas de estudo continuado em ambientes virtuais devem levar em consideração as condições objetivas dos participantes, suas possibilidades e recursos para o acesso e participação efetiva.
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