O pensamento probabilístico à luz da Teoria da Objetivação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
DOI:
10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n50.e2024002.id683Palavras-chave:
Pensamento probabilístico, Teoria da objetivação, Atividade de ensino-aprendizagemResumo
Apesar da exatidão ligada à Matemática, as situações reais da vida são comumente vivenciadas a partir de contextos incertos, sendo necessário fazer estimativas e realizar previsões. É nesse sentido que o desenvolvimento do pensamento probabilístico desde os Anos Iniciais do Ensino Fundamental é tão importante. Portanto, essa pesquisa objetivou investigar o desenvolvimento do pensamento probabilístico com estudantes do 4° ano do Ensino Fundamental a partir da exploração de um jogo baseado no lançamento de dois dados de seis faces. Esse estudo baseou-se na observação dos meios semióticos destacados pela Teoria da Objetivação, e contou com a participação de três alunos e uma professora. A pesquisa foi dividida em três etapas: explicação e realização das jogadas; criação de estratégias vencedoras do jogo; discussão e considerações. Algumas conclusões foram estabelecidas ao final do estudo como os níveis de previsibilidade no lançamento de dois dados e a descoberta de alguns padrões desse experimento.
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