Animações Matemáticas com Manim na Formação Inicial de Professores de Matemática

Resumo

No contexto contemporâneo da Educação Matemática, marcado pela crescente integração das tecnologias digitais ao ensino, este artigo tem como objetivo refletir sobre uma experiência formativa desenvolvida por meio de um minicurso voltado à introdução de animações matemáticas com o uso do software Manim, articulado à linguagem de programação Python, na formação inicial de professores de Matemática. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, com apoio de dados quantitativos, de natureza descritiva e exploratória. O minicurso foi realizado com discentes do curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública do norte do Tocantins e estruturado em quatro momentos: aplicação de questionário inicial, apresentação conceitual do Manim, atividades práticas do tipo “mão na massa” e aplicação de questionário final. Os dados foram coletados por meio de questionários com questões abertas e fechadas e analisados com base em estatística descritiva e interpretação qualitativa das respostas. Os resultados indicam desconhecimento prévio dos participantes em relação ao Manim e conhecimentos incipientes em programação, contrastando com uma avaliação altamente positiva da experiência formativa. Os discentes reconheceram o potencial das animações matemáticas para a visualização de conceitos abstratos, a dinamização das aulas e o aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem. Conclui-se que o uso do Manim constitui uma estratégia promissora para integrar programação, visualização e Educação Matemática na formação docente.