INSTRUMENTOS MATEMÁTICOS DOS SÉCULOS XVI E XVII NA ARTICULAÇÃO ENTRE HISTÓRIA, ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

Abstract

Neste artigo apresentamos o instrumento como suporte que veicula conhecimentos do "saber-fazer" matemáticos  do século XVI.  Discorro  aqui apenas uma  pequena parte de minha  proposta de trabalho que procura articular história, ensino e aprendizagem de matemática. Tendo por foco a ideia de "medida" e de "medição", este texto busca por meio da história da matemática, pautada em perspectivas historiográficas atualizadas, apontar para alguns aspectos do processo da construção do  conhecimento  e  suas  possíveis  implicações  no  processo  de  ensino  e  aprendizagem  de matemática. A história da matemática é aqui articulada ao ensino e à aprendizagem com vistas a promover uma reflexão sobre o significado da medida de modo a levantar questões epistemológica acerca da medição.