Sandra Magina e seu percurso para o desenvolvimento de pesquisas no pensamento algébrico

Authors

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n51.e2024007.id718

Keywords:

Sandra Magina

Abstract

Sandra Maria Pinto Magina realizou o primeiro pós-doutoramento na Universidade de Lisboa (2006) e o segundo na Universidade de Salamanca (2019-2020). Concluiu o doutorado em Mathematics Education pela University of London em 1994. Foi docente da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo entre 1994 e 2014, desligando-se dela como professora titular.

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Author Biographies

Ana Virginia de Almeida Luna, Universidade Estadual de Feira de Santana

Doutorado pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UFBA/UEFS). Professora (UEFS), Feira de Santana, Bahia, Brasil. Av Artêmia Pires, 10140, SIM, Feira de Santana, Bahia, Brasil, 44085-370.

João Alberto da Silva, Universidade Federal do Rio Grande

Doutor em Educação (UFRGS). Professor da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Endereço: Av. Itália, km 8, bairro Carreiros, Rio Grande, RS, Brasil. CEP: 96203-900. 

Edvonete Souza de Alencar, Universidade de Brasília

Doutora em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).  Professora na Universidade de Brasília. Faculdade de educação (UNB/ FE), Distrito Federal, Brasília, Brasil. 

Tchaila Regina Santino Tomascheski, Universidade Federal da Grande Dourados

Mestranda em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Professora na Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul (SED/MS). 

References

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Published

2024-12-31
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How to Cite

LUNA, Ana Virginia de Almeida; SILVA, João Alberto da; ALENCAR, Edvonete Souza de; TOMASCHESKI, Tchaila Regina Santino. Sandra Magina e seu percurso para o desenvolvimento de pesquisas no pensamento algébrico. REMATEC, Belém, vol. 19, no. 51, p. e2024007, 2024. DOI: 10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n51.e2024007.id718. Disponível em: https://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/718. Acesso em: 11 oct. 2026.

Issue

Vol. 19 No. 51 (2024): Currículo e Álgebra nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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