Entre trânsitos, barreiras e espaços: a institucionalização da SBEM no Ceará
DOI:
10.37084/REMATEC.1980-3141.2026.n58.e2026004.id911Palavras-chave:
Educação Matemática, SBEM/CE, Institucionalização, História Oral, História da Educação MatemáticaResumo
Este artigo problematiza os processos de institucionalização da Educação Matemática no estado do Ceará, tomando como eixo analítico a criação da Regional Ceará da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM/CE). O estudo deriva de uma investigação historiográfica desenvolvida no âmbito da História Oral (Rodrigues-Bezerra, 2025), em interlocução com fontes documentais, buscando compreender a constituição do campo para além de marcos formais e narrativas lineares. Argumenta-se que a institucionalização envolve dinâmicas de legitimação, produção de pertencimento, circulação de discursos e disputas simbólicas, em contextos marcados pela centralidade da Matemática acadêmica. A SBEM/CE é interpretada como operador institucional que intensifica práticas, amplia redes de interlocução e estabiliza agendas investigativas. As análises evidenciam o caráter processual e relacional da institucionalização, destacando o papel de eventos científicos, trajetórias docentes - em especial de mulheres - e articulações coletivas na produção histórica do campo.
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