A Matemática do Ensino Sul-Mato-Grossense: vestígios do tecnicismo no Currículo (1970-1980)

Resumen

Este artigo deriva de uma pesquisa de doutorado, que investigou a matemática emergente dos processos e dinâmicas da produção curricular em Mato Grosso do Sul nas décadas de 1970 e 1980. O estudo possui caráter histórico, com aporte teórico-metodológico da História Cultural alinhado a estudos socioculturais. Analisaram-se documentos oficiais da Secretaria de Educação doa Estado de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, bem como documentos produzidos por municípios e arquivos escolares, tais como currículos, programas de ensino, testes especiais e cadernos da disciplina Estágio. Conclui-se que a matemática resultante desses processos pode ser nomeada como a matemática do ensino sul-mato-grossense, caracterizada pela apropriação da pedagogia tecnicista e pela permanência de seus vestígios na cultura escolar até o final da década de 1980, mesmo diante de seu enfraquecimento em outros contextos nacionais.