As propriedades operatórias no livro Matemática para a primeira série ginasial

Resumen

Este estudo investiga os sentidos atribuídos às propriedades operatórias no ensino de matemática no Brasil, no contexto das reformas curriculares da década de 1950. Problematiza-se como esse conteúdo foi constituído em saber escolar, por meio de diálogo com as orientações normativas e com os debates que buscavam orientar uma renovação do ensino de matemática à época. O estudo se apoia nos referenciais da História Cultural e da História da Educação Matemática, mobilizando as noções de cultura escolar e do livro didático como fonte histórica. Como documentos, analisa-se o livro Matemática para a primeira série ginasial, articulado às Portarias n. 966/1951 e n. 1.045/1951. Os resultados parciais indicam que as propriedades operatórias integram uma organização do ensino que articula compreensão e aplicação das operações, atuando como formas de simplificação dos procedimentos e estratégias de cálculo e contribuindo para o desenvolvimento do cálculo mental, por meio de técnicas associadas às operações fundamentais.