Emilia Truran como Expert do ensino de desenho: Permanências, rupturas e novos saberes na Reforma Francisco Campos de 1927

Robert Rene Michel Junior Técnico; Maria Cristina Araújo de Oliveira

doi:10.37084/REMATEC.1980-3141.2020.n34.p138-157.id267

Autores

Robert Rene Michel Junior Técnico Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0003-1313-6145
Maria Cristina Araújo de Oliveira Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0003-3346-1578

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2020.n34.p138-157.id267

Palavras-chave:

Emilia Truran, Experts, Saber desenho, Revista do Ensino de Minas Gerais, Reforma Francisco Campos

Resumo

Este artigo integra-se ao campo de pesquisa da História da educação matemática, e tem como objetivo analisar o fluxo dos saberes profissionais para o ensino de desenho, sistematizados pela professora mineira Emilia Truran, a partir do diálogo com a Reforma do Ensino Primário de Francisco Campos (1927). Utilizou-se como aporte teórico-metodológico a História Cultural, os saberes a ensinar e para ensinar matemática e o conceito de expert em educação. As fontes históricas utilizadas foram: os artigos da professora Emilia Truran publicados na Revista do Ensino de Minas Gerais em 1926; os anais do I Congresso de Instrução Primária de 1927; e também os Programas do Ensino Primário ligados à Reforma Fernando Mello Vianna (1925) e à Reforma Francisco Campos (1927). Em conclusão, caracterizamos a professora mineira Emilia Truran como uma expert para o ensino de desenho, e ainda consideramos que os saberes profissionais produzidos por esta personagem, são vistos, por um lado, referentes à formatação e conservação de diretrizes apresentadas no Programa de 1925, e por outro, se identificam novos saberes desenvolvidos por esta professora, que foram instituídos diretamente na Reforma de Francisco Campos em 1927.

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