FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Abstract

Este artigo tem o propósito de apresentar as contribuições para o professor de Matemática, oriundas de um processo de formação continuada sobre “Objetos de Aprendizagem na perspectiva da Aprendizagem Significativa”. Nesse trabalho, descrevemos o processo de formação, relatamos a metodologia utilizada,  analisamos  as  contribuições  para  uma  professora  protagonista  do grupo de professores de Matemática participantes da pesquisa, e encerramos com as considerações finais. Esse grupo foi  constituído por  professores de Matemática do 6º ao 9º anos do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Ipatinga – MG. Investigado o perfil inicial dos professores e inserindo-os   no   processo   de   formação,   vislumbramos   aprendizagens   e mudanças, das quais apresentamos a análise, nesse trabalho, de uma professora protagonista.  Concluímos,  que  a  participação  docente  num  processo  de formação continuada possibilita a construção de conhecimento, transformação da prática docente, reflexões, novas posturas, uso de novas metodologias, ações fundamentadas teoricamente; enfim, a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem de Matemática.