Jogos envolvendo potenciação e radiciação no ensino médio

Laine Silva Ramos; Mauro Guterres Barbosa; Rayane de Jesus Santos  Melo

doi:10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n47.e2024041.id632

Autores

Laine Silva Ramos Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0000-0002-8239-3017 http://lattes.cnpq.br/5181890009020296
Mauro Guterres Barbosa Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0000-0001-8508-2508 http://lattes.cnpq.br/6202191980533317
Rayane de Jesus Santos Melo Universidade Federal do Maranhão https://orcid.org/0000-0002-8080-3086 http://lattes.cnpq.br/9699495735241377

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n47.e2024041.id632

Palavras-chave:

Jogos, PRP, Potenciação, Radiciação, Ensino Médio

Resumo

Esta investigação, desenvolvida durante a participação de seus autores no Programa de Residência Pedagógica (PRP), tem como objetivo analisar a aplicação de uma proposta pedagógica que utiliza três jogos para ensinar potenciação e radiciação a alunos da 1ª série do Ensino Médio. A proposta foi realizada no componente curricular Letramento Matemático, no qual foram identificadas necessidades formativas no conhecimento matemático dos estudantes após o período de pandemia do Covid-19. O instrumento de coleta de dados que subsidiou esta pesquisa, isto é, as narrativas pedagógicas, foram construídas por meio de diários de bordo. Utilizou-se uma análise de discurso sobre as narrativas dos pesquisadores que constroem um texto narrativo único, fruto do movimento analítico interpretativo. Como resultados, temos o fato de que os estudantes conheceram, revisaram e se aprofundaram quanto aos objetos de conhecimento relacionados à potenciação e radiciação, e ainda que o uso de jogos promoveu as seguintes conquistas: autonomia, criticidade, criatividade, responsabilidade e cooperação entre os próprios participantes.

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Biografia do Autor

Laine Silva Ramos, Universidade Estadual do Maranhão

Graduanda em Matemática Licenciatura (UEMA). Discente (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil. Cidade Universitária Paulo VI, São Luís, Tirirical, Maranhão, Brasil

Mauro Guterres Barbosa, Universidade Estadual do Maranhão

Doutor em Educação em Ciências e Matemática (REAMEC/UFMT). Professor Adjunto II da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil. Cidade Universitária Paulo VI, São Luís, Tirirical, Maranhão, Brasil

Rayane de Jesus Santos Melo, Universidade Federal do Maranhão

Doutora em Educação (UFSCar). Professora Adjunta A do Departamento de Matemática do Centro de Ciências Exatas e Tecnologias da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), São Luís, Cidade Universitária, Maranhão, Brasil.

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