A Prosopografia como metodologia para a História da Educação Matemática
DOI:
10.37084/REMATEC.1980-3141.2026.n58.e2026014.id921Palavras-chave:
Educação Matemática, Biografia coletiva, Estado do Conhecimento, Metodologia histórica, ProsopografiaResumo
Este artigo discute a prosopografia como metodologia aplicada à História da Educação Matemática. A análise combina uma reflexão teórica sobre o método com um levantamento das pesquisas realizadas no Brasil, a partir da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, utilizando os descritores “prosopografia” e “biografia coletiva”. O estudo seguiu etapas de organização e sistematização da bibliografia, permitindo identificar como essa abordagem tem sido utilizada em teses e dissertações da área educacional. Os resultados mostram que, embora a prosopografia esteja consolidada nas Ciências Humanas, especialmente na História e na Educação, sua presença na História da Educação Matemática ainda é limitada. Conclui-se que essa metodologia oferece grande potencial para ampliar a compreensão das trajetórias de professores, instituições e grupos que contribuíram para a construção desse campo científico.
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