Uso da história da matemática: preparação, deslizes e reformulação de uma proposta sobre números inteiros

Abstract

Este artigo traz o relato da proposta, implementação e reflexões acerca de uma aula na qual tentou- se trabalhar com números inteiros utilizando a História da Matemática como estratégia de ensino. A proposta inicial não cumpriu com seus objetivos nem empregou essa abordagem pedagógica o que  levou  as  autoras  a  novas  reflexões,  buscas  por  referenciais  e  embasamentos  teóricos, culminando com a reformulação da proposta, agora considerando os requisitos e procedimentos para  obter  uma  aula  utilizando  efetivamente  a  História  da  Matemática.  Acredita-se  que  este trabalho contribui para a reflexão necessária à área de História na Educação Matemática e aos professores  que  muitas  vezes  acreditam  utilizar  uma  estratégia  metodológica  corretamente enquanto que, na verdade, há equívocos na própria concepção da metodologia e de sua aplicação. Ademais, acredita-se que a proposta final sugerida pode ser utilizada em sala de aula para trabalhar assuntos relacionados ao conteúdo dos números inteiros.