A PRESENÇA DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE ÁREA E SUA MEDIDA

Abstract

Este artigo apresenta um recorte da pesquisa de doutorado que analisou o uso da  história da matemática na concepção de circunstâncias produtoras e sistematizadoras do conceito de área como grandeza autônoma. Para tal elaboramos e analisamos uma sequência de atividades desenvolvida em duas turmas de quinto ano do ensino fundamental, em duas escolas da rede de ensino público do Distrito Federal. Trabalhamos com a pesquisa-ação. Constatamos o crescimento gradativo do aluno na construção do conceito e na compreensão que os conhecimentos são construídos em processo   que   envolve   tempo,   conhecimentos,   contextos   e   pessoas.   Ao   final   os   alunos demonstraram identificar área como grandeza, não confundindo superfície com sua área e nem área com número.