Diálogos entre a Educação Financeira no ambiente escolar e a Educação Matemática Crítica: uma questão de planejamento

Authors

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2025.n53.e2025016.id724

Keywords:

planejamento financeiro, Educação de Jovens e Adultos, Educação Financeira Escolar

Abstract

Este artigo tem o objetivo de identificar conteúdos de finanças que são propícios para trabalhar a temática da Educação Financeira (EF) na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Trata-se de um ensaio teórico, qualitativo por natureza, que tem na Educação Matemática Crítica (EMC) sua principal referência bibliográfica. A partir de uma abordagem profissional do planejamento financeiro, discutiram-se aspectos da gestão financeira, do planejamento tributário, do planejamento de investimentos, da gestão de riscos, do planejamento da aposentadoria e do planejamento sucessório, além de elementos das finanças comportamentais. Como resultado, conteúdos de EF foram elencados, com destaque para o mapeamento financeiro, a construção do orçamento pessoal/familiar e a execução orçamentária. A EMC é apresentada como uma tendência na educação matemática que pode ser considerada pelos professores para o desenvolvimento da Educação Financeira Escolar (EFE).

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Author Biographies

Alex Sandro Rosa de Campos, Universidade Federal do ABC

Mestre em Ensino e História das Ciências e da Matemática pela Universidade Federal do ABC (UFABC), pesquisando educação financeira. Graduado em Administração de Empresas pelo Centro Universitário da FEI/SBC, e pós graduado em Contabilidade e Administração Financeira pela Fundação Armando Álvares Penteado FAAP/SP. Atuou como Consultor de Investimentos na empresa Brasilprev Seguros e Previdência S/A. Planejador Financeiro Pessoal, com certificação CFP, atuando de forma independente. Planejador financeiro voluntário junto ao Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Universidade de São Paulo, atuando no grupo de pesquisa em oniomania (compradores compulsivos). Experiência em docência do ensino superior. Administrador de empresas com mais de 25 anos de atuação na área administrativa e financeira.

Regina Helena de Oliveira Lino Franchi, Universidade Federal do ABC

Possui Bacharelado e Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (1977), Mestrado (1993) e Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2001). É docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática e das Licenciaturas Interdisciplinares da Universidade Federal do ABC. Tem experiência na área de Educação Matemática em nível fundamental, médio e superior. Tem como áreas de interesse: Educação Matemática, Modelagem Matemática, Tecnologias Digitais na Educação Matemática, Educação Matemática no Ensino Superior.

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2025-10-20
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How to Cite

CAMPOS, Alex Sandro Rosa de; FRANCHI, Regina Helena de Oliveira Lino. Diálogos entre a Educação Financeira no ambiente escolar e a Educação Matemática Crítica: uma questão de planejamento. REMATEC, Belém, vol. 20, no. 53, p. e2025016, 2025. DOI: 10.37084/REMATEC.1980-3141.2025.n53.e2025016.id724. Disponível em: https://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/724. Acesso em: 8 oct. 2026.

Issue

Vol. 20 No. 53 (2025): Fluxo Contínuo

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