Educação e Xamanismo: ensinar a complexa matemática da vida

Autores/as

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.n45.pe2023012.id550

Palabras clave:

Educação, Complexidade, Saberes da Tradição, Xamanismo, Matemática da Vida

Resumen

Os conhecimentos construídos nas diferentes ciências nos revelam a complexa matemática da vida. Seja na alquimia, na medicina, na astrologia, seja na sociologia, na psicologia, na música e no xamanismo, encontramos as diversas conexões que se estabelecem entre todos na terra, onde se permitem fusões, combinações, potencialidades e outras operações. Uma educação de base complexa reconhece o diálogo entre saberes científicos e os saberes da tradição, em sintonia com a diversidade de estratégias que ensinem a viver. Uma educação que se propõe construir o sujeito integral pode ter como estratégia um educar para o presente e para o sensível, conforme argumenta Daniel Munduruku. Compreendendo como desafio maior a fragmentação dos saberes e a negação de outras narrativas, é preciso reafirmar a urgência de uma reforma do pensamento para uma educação da vida.

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Biografía del autor/a

Carlos Eduardo de Araújo, Secretaria Municipal de Educação de Ceará-Mirim/RN

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Professor da Rede Pública de Ensino do Rio Grande do Norte. Membro do Grupo de Estudos da Complexidade (GRECOM) e do Movimento Cultural Goto Seco, em que atua como artista e produtor cultural. Indígena Potiguara do Rio Grande do Norte, realiza pesquisas sobre culturas nativas, educação, saberes ancestrais e xamanismo.

Citas

ALMEIDA, Maria da Conceição de. Complexidade, saberes científicos, saberes da tradição. 2. ed. revisada e ampliada. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017.

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Publicado

2023-09-23
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Cómo citar

ARAÚJO, Carlos Eduardo de. Educação e Xamanismo: ensinar a complexa matemática da vida. REMATEC, Belém, vol. 18, n.º 45, p. e2023012, 2023. DOI: 10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.n45.pe2023012.id550. Disponível em: https://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/550. Acesso em: 29 oct. 2026.