¿Cómo un profesor de Matemáticas percibe e interpreta respuestas matemáticas de sus estudiantes en clase?

Ana Cristina Ferreira

doi:10.37084/REMATEC.1980-3141.2021.n38.p86-101.id338

Autores

Ana Cristina Ferreira Universidade Federal de Ouro Preto https://orcid.org/0000-0003-0953-1468

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2021.n38.p86-101.id338

Palavras-chave:

mirada profesional, conocimiento matemático específico de la docencia, profesor de Matemáticas

Resumo

El trabajo del profesor de Matemáticas es dinámico, multifacético y, muchas veces, imprevisible. Su planeamiento y el propio desarrollo de las clases son, en general, fuertemente influenciados por la forma como percibe e interpreta lo que observa en la clase. En ese estudio de naturaleza cualitativa, se investiga cómo un profesor español de Matemáticas experimentado percibe e interpreta registros y respuestas de sus estudiantes. Para esto, fueron acompañadas diez clases de este profesor y se realizó una entrevista con él. Los resultados sugieren que se trata de un profesor bastante involucrado en su oficio y atento a sus estudiantes, que posee y se orienta, en buena medida, por los saberes experienciales que desarrolló a lo largo de su vida profesional. Aun así, probablemente debido a la ausencia de oportunidades de desarrollo de conocimientos matemáticos específicos de la docencia, no ha construido totalmente una mirada profesional hacia el pensamiento matemático de sus estudiantes.

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Biografia do Autor

Ana Cristina Ferreira, Universidade Federal de Ouro Preto

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professora Titular da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)

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