A História na produção de conhecimento na Amazônia Brasileira: ensinar e aprender

Mauro Cezar Coelho

doi:10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n49.e2024001.id655

Autores

Mauro Cezar Coelho Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0003-3635-4348 http://lattes.cnpq.br/7187368960757936

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n49.e2024001.id655

Palavras-chave:

Ensino de História, Aprendizagem, Axiologia, Conhecimento

Resumo

O espaço que conhecemos como Amazônia é ocupado há milênios por povos diversos, que construíram saberes variados sobre sua natureza e sociabilidade. Desde a invasão europeia, a produção de conhecimento na região conheceu novos contextos, em função dos processos de exploração que lhe foram impostos. Um deles diz respeito aos processos de produção de conhecimento reconhecidos pela ciência ocidental e a consequente construção de sistemas de ensino baseados no mesmo princípio. Neste artigo, discorreremos sobre a emergência de uma perspectiva que tem na História um paradigma de conhecimento e de educação. Ele é acionado para situar o que deve ser aprendido e o que deve ser ensinado, o que deve ser conhecido e o que deve ser obliterado. Assim, a História não se constitui apenas como uma “ciência do passado”, mas como uma perspectiva que orienta a produção de conhecimento e define as formas de sua socialização e aprendizado.

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Biografia do Autor

Mauro Cezar Coelho, Universidade Federal do Pará

Possui graduação em Bacharelado História pela Universidade Federal Fluminense (1994), graduação em Licenciatura História pela Universidade Federal Fluminense (1994), mestrado em História Social da Cultura pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1996) e doutorado em História Social pela Universidade de São Paulo (2006). Professor Adjunto da Universidade Federal do Pará, onde atua na Faculdade de História e no Programa de História Social da Amazônia. Tem experiência na área de História, com ênfase em História Colonial e Ensino de História, atuando principalmente nos seguintes temas: amazônia colonial, história indígena e do indigenismo, história da ciência, história da educação e ensino de história.

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