Pruebas no paramétricas a través de la Actividad de Situaciones Problema Docente en Matemática

Héctor José García Mendoza; Tomás Daniel Menéndez Rodríguez; Oscar Tintorer Delgado

doi:10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n52.e2024003.id730

Autores

Héctor José García Mendoza Universidade Federal de Roraima https://orcid.org/0000-0002-0346-8464 http://lattes.cnpq.br/1661826896260586
Tomás Daniel Menéndez Rodríguez Universidade Federal de Rondônia https://orcid.org/0000-0002-4425-1261 https://lattes.cnpq.br/4649740767932046
Oscar Tintorer Delgado Universidade Estadual de Roraima https://orcid.org/0000-0002-4916-6170 http://lattes.cnpq.br/0068300351156277

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n52.e2024003.id730

Palavras-chave:

Resolución de Problemas, Pruebas no paramétricas, Galperin, Talízina, Majmutov

Resumo

El objetivo del artigo es la utilización de los métodos estadísticos inferenciales no paramétricos en investigaciones sobre el proceso de aprendizaje para direccionar las explicaciones cualitativas. La teoría que fundamenta el proceso aprendizaje es la Histórico-Cultural de la actividad en las perspectivas de Galperin, Talízina y Majmutov a través de la Actividad de Situaciones-Problema Docente em Matemática (ASPDM). Dicha actividad es una estrategia de aprendizaje por medio de la resolución de problemas, que su vez, está formada por las acciones de formular el problema docente, construir el modelo matemático, solucionar el problema docente y analizar la solución. Las acciones de la ASPDM son convertidas en variables (cuantitativa) y categóricas (cualitativa) para explicar el proceso de aprendizaje. Al final se coloca un ejemplo aplicando el método estadístico inferencial no paramétrico Wilcoxon para muestras relacionadas para comparar el antes y después de una intervención pedagógica.

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Biografia do Autor

Héctor José García Mendoza, Universidade Federal de Roraima

Doctor en Educación por la Universidad de Jaén (UJAEN), España. Profesor del Departamento de Matemática de la Universidad Federal de Roraima (UFRR), Boa Vista, Roraima, Brasil.

Tomás Daniel Menéndez Rodríguez, Universidade Federal de Rondônia

Doctor en Matemática por la Universidad de Saint Peterburgo (SPBU), Rusia. Profesor del Departamento de Matemática de la Fundación Universidad Federal de Rondonia (UNIR), Porto Velho, Rondonia, Brasil.

Oscar Tintorer Delgado, Universidade Estadual de Roraima

Doctor en Ciencias y Técnicas por la Universidad Central de La Villas (UCLV), Cuba. Profesor colaborador del Master en Enseñanza en Ciencias y Matemática de la Universidad Estadual de Roraima.

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