Interrelaciones entre el trabajo matemático del docente y su conocimiento tecnológico

Jesus Victoria Flores Salazar

doi:10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n49.e2024008.id663

Authors

Jesus Victoria Flores Salazar Pontifical Catholic University of Peru https://orcid.org/0000-0002-0036-140X

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n49.e2024008.id663

Keywords:

Tecnologia, formação de professores, TPACK, ETM

Abstract

Este artigo, que faz parte de um projeto de pesquisa: Espaço de trabalho matemático de professores do ensino médio e seu conhecimento tecnológico, pedagógico e de conteúdo matemático em geometria, que associa a formação de professores em exercício e o uso de tecnologia digital, tem como objetivo analisar o trabalho matemático dos professores e identificar as inter-relações entre o Espaço de Trabalho Matemático (MWS), o modelo de Conhecimento Tecnológico, Pedagógico e de Conteúdo (TPACK), em nosso caso matemático, e a História da Matemática para fornecer uma base mais consistente para a análise de pesquisas que reúnem esses aspectos.

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Author Biography

Jesus Victoria Flores Salazar, Pontifical Catholic University of Peru

Doctora en Educación Matemática por la Pontificia Universidad Católica de Sao Paulo, Brasil (PUC-SP). Docente de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), Lima, Perú. Directora del Instituto de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas (IREM-PUCP) y de la maestría en Enseñanza de las Matemáticas PUCP. Además, coordina la Red Iberoamericana de Investigación en Trabajo Matemático (RIITMA)

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