Ensino-aprendizagem sobre microrganismos pautado na Teoria da Objetivação: indícios de processos de objetivação e subjetivação

Gilson da Rocha Santos; Shirley Takeco Gobara

doi:10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n50.e2024007.id696

Autores

Gilson da Rocha Santos Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-3658-1850 http://lattes.cnpq.br/8445283333687307
Shirley Takeco Gobara Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-0336-8199 http://lattes.cnpq.br/8915979671559379

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n50.e2024007.id696

Palavras-chave:

Ensino de ciências, Labor conjunto, Ética comunitária, Vírus

Resumo

Este artigo objetiva analisar as interações em sala de aula, à luz da Teoria da Objetivação (TO), com intuito de refletir sobre as contribuições dessa teoria para o ensino-aprendizagem de características básicas de microrganismos. A pesquisa é qualitativa e, para a análise, utilizou-se uma das ações que constitui parte de uma Atividade de Ensino e Aprendizagem (AEA) sobre a temática vírus, implementada com estudantes do 7° ano de uma escola pública. A análise sugere indícios de processos de objetivação envolvendo o encontro coletivo com saberes sobre os tipos de células e, portanto, sua materialização em conhecimento mediante a comparação entre microrganismos. Além disso, aponta indícios de processos de subjetivação, com mudanças subjetivas de postura em sala de aula. Os resultados sugerem que a TO representa uma alternativa para o ensino de ciências comprometido com o encontro coletivo de saberes e com a transformação dos sujeitos e da sala de aula.

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Biografia do Autor

Gilson da Rocha Santos, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutorando no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências (PPEC) da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil. Endereço para correspondência: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Av. Costa e Silva, s/n, Cidade Universitária, CEP: 79070900, Campo Grande, MS, Brasil, caixa-postal: 549.

Shirley Takeco Gobara, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutora em Didactique des Disciplines Scientifiques na Université Claude Bernarde-Lyon I. Professora sênior da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil. Endereço para correspondência: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Centro de Ciências Exatas e Tecnologia, Av. Costa e Silva, s/n, Cidade Universitária, CEP: 79070900, Campo Grande, MS, Brasil, caixa-postal: 549.

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