v. 8 n. 13 (2013)

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Publicado: 2013-08-10

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Editorial

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Iran Abreu Mendes

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Artigos Científicos

FOTOGRAFIAS: O VISÍVEL E O INVISÍVEL DE UMA HISTÓRIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA

Piersandra Simão dos Santos Cláudia Regina Flores Joseane Pinto de Arruda

07-23

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PROFESSORES MODERNOS PARA UMA NOVA ESCOLA: A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NOS ANOS 1960 E 1970

Elisabete Zardo Búrigo

24-43

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ETNOMATEMÁTICA, JOGOS DE LINGUAGEM E O PROGRAMA ESCOLA ATIVA

Ieda Maria Giongo Fernanda Wanderer

44-58

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PESQUISAS SOBRE DISCALCULIA NO BRASIL: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL

Cláudia Rosana Kranz Lulu Healy

59-83

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ALIANÇA POTENCIAL PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: CONEXÕES ENTRE PIBID E ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Giselle Costa de Sousa Mércia de Oliveira Pontes

84-96

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ESCOLA CICLADA: PRÁTICAS AVALIATIVAS VIVENCIADAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA

Maria de Lourdes Santos Melo Pedro Franco de Sá Sílvio Tadeu Teles da Silva

97-106

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A EMERGÊNCIA DE UMA NOVA TÉCNICA E O DISCURSO TECNOLÓGICO-TEÓRICO EVIDENCIADO POR PROFESSORES EM FORMAÇÃO

Gilson Bispo de Jesus

107-125

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A ÁLGEBRA DO PROFESSOR E DO ALUNO: UM OLHAR SOB A ÓTICA DA ANTROPOLOGIA DO DIDÁTICO

Marcus Bessa de Menezes

126-144

Visualizações do artigo: 109 PDF downloads: 42
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ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO DA MATEMÁTICA: PERSPECTIVA METODOLÓGICA

José Messildo Viana Nunes Saddo Ag Almouloud

145-169

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