A Avaliação de Práticas Educativas como Processo Formativo na Iniciação à Docência em Matemática

Raimundo Otoni Melo Figueiredo

doi:10.37084/REMATEC.1980-3141.2020.n16.p130-148.id304

Autores

Raimundo Otoni Melo Figueiredo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará https://orcid.org/0000-0002-1361-7697

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2020.n16.p130-148.id304

Palavras-chave:

Avaliação, Iniciação à Docência, Matemática

Resumo

O principal objetivo deste artigo é discutir sobre a avaliação de práticas educativas de iniciação à docência, desenvolvidas por uma instituição de ensino superior formadora em um trabalho articulado entre a formação acadêmica e a prática docente nas escolas de Educação Básica. Nesta perspectiva, é utilizado o Modelo Analítico MQ², apresentado na tese de doutorado de Figueiredo (2017) onde o autor apresenta a estrutura para análise e avaliação de projetos de ensino e ações extracurriculares de iniciação à docência, efetivados tanto em escolas públicas quanto na própria instituição formadora.

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