v. 15 n. 36 (2020)
Artigos Científicos
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SIPEMAT: 12 anos da trajetória e consolidação de um evento em educação matemática
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El aprendizaje visto como saber y devenir: una mirada desde la teoría de la objetivación
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Ensino e aprendizagem de escalas representadas em gráficos: alunos do ensino regular e EJA dos anos iniciais
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Atores e processos da inovação curricular no ensino da matemática
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Raciocínio multiplicativo discutido a partir da resolução e formulacão de problemas
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Concepção de forma/ação de professores e possibilidades investigativas
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Relações entre educação matemática e educação do campo: análise de publicações recentes
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A Avaliação de Práticas Educativas como Processo Formativo na Iniciação à Docência em Matemática
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Grupo Ruaké e suas abordagens de pesquisas em educação matemática inclusiva
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História E Cultura Em Educação Matemática: A Produção Da Matemática Do Ensino
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Formação De Professores E Ensino De Matemática: Uma perspectiva sócio-epistemológica para o estágio curricular
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A diversidade de abordagens nas pesquisas em educação matemática
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