O problema didático concreto do diálogo entre tempo escola e tempo comu- nidade na Educação do Campo
DOI:
10.37084/REMATEC.1980-3141.2018.n29.p%p.id144Palavras-chave:
Educação do campo, Engenharia didática reversa, Tempo escola e tempo comunidadeResumo
Neste trabalho é apresentado o método da engenharia didática reversa objetivando compreender o diálogo entre tempo escola e tempo comunidade na educação do campo. Essa metodologia é assentada sobre os pressupostos teóricos da Teoria Antropológica do Didático, especificamente, sobre a noção de Atividade de Estudo e Investi- gação que se mostra adequada para a construção de percursos de formação de professores. Resultados teóricos e preliminares apontam a metodologia como potente dispositivo de construção de organizações didáticas para a educação do campo que unificam o tempo escola e tempo comunidade e, em consequência, como dispositivo de formação de professores para a educação do campo.
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