Ensino de Ciências e Matemática no Brasil: um estudo sobre os saberes iniciais e sua constituição a partir do Arquivo Pessoal Ubiratan D’Ambrosio
DOI:
10.37084/REMATEC.1980-3141.2026.n57.e2026008.id863Palavras-chave:
Área de Ensino de Ciências e Matemática, Saberes Iniciais, Ubiratan D’Ambrosio, Arquivo PessoalResumo
Este texto aborda os resultados preliminares de uma pesquisa de Doutorado em Educação que se apoia nos documentos contidos no Arquivo Pessoal Ubiratan D’Ambrosio (APUA). Nessa perspectiva, o presente artigo tem como objetivo apresentar aspectos que referenciam a constituição da área de Ensino de Ciências e Matemática no Brasil por meio da documentação do APUA. Para isso, buscar-se-á responder à seguinte questão: Que processos estão envolvidos na institucionalização da área de Ensino de Ciências e Matemática no Brasil que contribuem para caracterizar os saberes que referenciam a nova área? Inserida nesse contexto, a pesquisa assume cunho qualitativo, bibliográfico e documental, utilizando ferramentas teórico-metodológicas vindas da Sociologia das Ciências e da História Cultural. Os resultados revelam que os saberes em circulação fazem parte das ideias trazidas por D’Ambrosio dos projetos que integrou no Estados Unidos na tentativa precursora de institucionalização de uma nova área de ensino no Brasil.
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