A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: PRÁTICAS E PESQUISA

Resumo

Com base nas experiências de formação e de pesquisa da autora, este artigo traz algumas reflexões sobre práticas de formação e de pesquisa pautadas no trabalho compartilhado e nas escritas dos professores; discute a importância dos grupos de trabalho coletivo ou colaborativo para os processos de desenvolvimento profissional do  professor;  e  opta  pelo  uso  do  conceito  de  comunidade  de investigação, por entender ser este mais amplo que o de grupo colaborativo, pois possibilita a inserção do professor no universo da pesquisa, a validação e o reconhecimento dos saberes por ele produzidos. As práticas compartilhadas são potencializadas quando permeadas pela escrita do professor – principalmente as narrativas autobiográficas e as narrativas da experiência. Finalmente, o texto ressalta a importância dos grupos de discussão como práticas de formação e de pesquisa na formação inicial.