Edições anteriores

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  História da Educação Matemática no Brasil: percursos, fontes e perspectivas de pesquisa

  v. 21 n. 58 (2026)
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  Histórias situadas da Matemática e de seu ensino

  v. 21 n. 57 (2026)
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  Fluxo Contínuo

  v. 21 n. 56 (2026)
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  Conexões entre Artes e Matemática

  v. 20 n. 55 (2025)
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  Diálogo entre Etnomatemática e Didática da Matemática nos processos de ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos

  v. 20 n. 54 (2025)
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  Fluxo Contínuo

  v. 20 n. 53 (2025)
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  Resolução de problemas como metodologia de ensino e aprendizagem em matemática

  v. 19 n. 52 (2024)
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  Currículo e Álgebra nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

  v. 19 n. 51 (2024)
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  Teoria da Objetivação: Desafios e possibilidades para o ensino-aprendizagem de Ciências e Matemática

  v. 19 n. 50 (2024)
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  Fluxo Contínuo

  v. 19 n. 47 (2024)
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  v. 19 n. 49 (2024)
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  Pesquisas sobre os processos de ensino e de aprendizagem da geometria

  v. 19 n. 48 (2024)
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  Fluxo Contínuo

  v. 18 n. 43 (2023)
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  Novos saberes para professores que ensinam matemática: a produção curricular e os experts no Brasil (1850-2000)

  v. 18 n. 46 (2023)
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  Dossiê: Práticas socioculturais e aprendizagem da cultura

  v. 18 n. 45 (2023)
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  Dossiê: Relações entre Tecnologias e História da Matemática para o Ensino

  v. 18 n. 44 (2023)
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  v. 17 n. 42 (2022)
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  v. 17 n. 41 (2022)
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  Fluxo Contínuo

  v. 17 (2022)
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  v. 17 n. 40 (2022)
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  v. 16 n. 39 (2021)
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  v. 16 n. 38 (2021)
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  Fluxo Contínuo

  v. 16 (2021)
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  v. 16 n. 37 (2021)
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  v. 15 n. 36 (2020)