Etnomatemática e Teoria Antropológica do Didático: tecendo algumas possibilidades
DOI:
10.37084/REMATEC.1980-3141.2025.n54.e2025007.id774Palavras-chave:
Etnomatemática, Teoria Antropológica do Didático, EtnomodelagemResumo
Este artigo constitui-se como um ensaio teórico que teve como objetivo discutir possibilidades de articular a Teoria Antropológica do Didático e a Etnomatemática na pesquisa e na prática docente. Para atingir esse objetivo foram apresentados aspectos teóricos da Teoria Antropológica do Didático como possível recurso para análise de dados ou construção de planos de ensino. Assim, apresentam-se algumas investigações que utilizaram Etnomatemática para investigar as práticas e os saberes de grupos socioculturais relacionados a Matemática e, a partir destes, considerou-se as possibilidades de discussões com a Teoria Antropológica do Didático. Com base no que foi discutido, entendeu-se ser viável uma pesquisa ou uma prática docente que articule aspectos teóricos da Etnomatemática e da Teoria Antropológica do Didático. Todavia, a discussão apresentada não exclui a necessidade de uma investigação aprofundada e detalhada sobre as convergências, e possíveis modos de se trabalhar conjuntamente os dois constructos teóricos.
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