Com quem Dialoga o Produto Educacional? Uma discussão inicial sobre Público-Alvo e Mediador

Autores

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2026.n56.e2026004.id880

Palavras-chave:

Produto Educacional, Área de Ensino, Público-alvo, Mediador

Resumo

Este artigo, de cunho teórico, apresenta uma discussão sobre a distinção entre público-alvo e mediador e suas implicações na concepção e no desenvolvimento de produtos educacionais no contexto de Programas de Pós-Graduação Profissionais da Área de Ensino. A distinção de ambos (público-alvo e mediador) não tem sido problematizada na área e ampliar esse debate contribui para melhor orientar os pós-graduandos desses programas, assim como projetar ações para construção de produtos educacionais mais adequados ao contexto ao qual se destinam, potencializando, consequentemente, sua inserção social. Metodologicamente, o artigo parte da conceituação de público-alvo e mediação, tomando como referência a literatura relacionada e como resultado apresenta um conjunto de reflexões sobre as implicações dessa distinção na concepção e no desenvolvimento das camadas conceitual, didático-pedagógica, comunicacional, estética e funcional de produtos educacionais, evidenciando sua complexidade e apontando aspectos para o seu aprimoramento.

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Biografia do Autor

Andréa Pereira Mendonça, Instituto Federal do Amazonas

É professora titular do Instituto Federal do Amazonas (IFAM), sendo servidora desde 1998. Possui graduação em Tecnologia em Processamento de Dados pelo Instituto de Tecnologia da Amazônia (1997), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Pernambuco (2003) e doutorado em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Campina Grande (2010). Na graduação do IFAM, é professora do Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (TADS). Na Pós-Graduação, é professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico (PPGET), atuando no Curso de Mestrado e Doutorado. É líder do grupo de pesquisa Investigação sobre Recursos e Práticas de Ensino (GIRPEN). Atua desde 2019 como consultora da Área de Ensino na CAPES. Realiza pesquisas com foco em metodologias para resolução de problemas, aprendizagem baseada em projetos, inteligência artificial generativa no ensino, educação em Computação, pensamento computacional e processo de desenvolvimento de produtos educacionais.

France Sarmanho Fraiha, Universidade Federal do Pará

Possui graduação em Tecnologia em Processamento de Dados pelo Centro Universitário do Estado do Pará - CESUPA (1995) e especialização em Informática na Educação pelo CESUPA (2001). Concluiu o Mestrado em Educação em Ciências e Matemática: área de concentração-Ciências, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas - PPGECM/IEMCI/UFPA. Doutora em Educação em Ciências e Matemáticas pelo PPGECM/IEMCI/UFPA. Recebeu Menção Honrosa no Prêmio Capes de Tese. Desenvolve pesquisa na linha Formação de Professores com trabalhos voltados para a Educação a Distância e para o uso de Tecnologias Digitais em situações de ensino. É docente da Universidade Federal do Pará - UFPA, lotada no Instituto de Educação Matemática e Científica - IEMCI. Foi Coordenadora do Programa da Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGDOC/IEMCI/UFPA) no período de 2019-2025. É membro do grupo de pesquisa de formação de professores (TRANS)FORMAÇÃO, vinculado ao IEMCI/UFPA. É docente do Programa de Pós-graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas, atuando na linha de pesquisa Formação de Professores para o Ensino de Ciências e Matemáticas. Atua também no Programa de Pós-graduação da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM/REAMEC) na linha de pesquisa Formação de Professores para a Educação em Ciências e Matemática.

Rosa Oliveira Marins Azevedo, Instituto Federal do Amazonas

Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico do Instituto Federal do Amazonas (IFAM), onde atua como professora permanente nos cursos de mestrado e doutorado. Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (2014) e mestre em Ensino de Ciências pela Universidade do Estado do Amazonas (2008). Especialista em Psicopedagogia e em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Federal de Rondônia. Graduada em Pedagogia.Atuou no IFAM na graduação nos cursos de licenciatura em Física, Química, Ciências Biológicas e Matemática, bem como na coordenação do Estágio Curricular Supervisionado. Na pós-graduação, atuou nos cursos de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica e Mestrado em Ensino de Física, tendo exercido a coordenação do Mestrado em Ensino Tecnológico.É pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Processos Formativos de Professores no Ensino Tecnológico. Atua principalmente nos temas: formação de professores, ensino de ciências, estágio curricular supervisionado, educação científica e ensino tecnológico.

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Publicado

2026-01-30
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Como Citar

MENDONÇA, Andréa Pereira; FRAIHA, France Sarmanho; AZEVEDO, Rosa Oliveira Marins. Com quem Dialoga o Produto Educacional? Uma discussão inicial sobre Público-Alvo e Mediador. REMATEC, Belém, v. 21, n. 56, p. e2026004, 2026. DOI: 10.37084/REMATEC.1980-3141.2026.n56.e2026004.id880. Disponível em: http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/880. Acesso em: 11 out. 2026.

Edição

v. 21 n. 56 (2026): Fluxo Contínuo

Seção

Artigos Cientí­ficos
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