Sankofa e Educação Matemática: uma revisão de literatura em busca de possíveis intersecções

Autores

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2026.n56.e2026005.id795

Palavras-chave:

Adinkra, Formação de professores, Decolonialidade

Resumo

Esta pesquisa investiga artigos que tratam da Sankofa na educação matemática de modo a evidenciar de que maneira essa temática se articula ao campo, qual concepção de Sankofa é adotada e quais resultados são apresentados nos artigos evidenciados na revisão de literatura construída. Entendemos que Sankofa é uma filosofia africana que indica que para avançar é preciso refletir e recuperar as ideias do passado ao valorizar a ancestralidade. Diante disso, nos mobilizamos em direção a ela, para aprendermos com erros coloniais e a vivência de nossos ancestrais de modo a avançarmos ao educar pela(s) matemática(s). Foram analisados dez artigos que apresentam Sankofa a partir do retorno ao passado para projetar o futuro. Algumas pesquisas propõem abordar aspectos matemáticos a partir dos grafismos Adinkra, outras, através de jogos e investigações e dois mobiilzam Sankofa para pensar na prática docente. Assim, identificamos possibilidades para mais investigações sobre o tema.

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Biografia do Autor

Raíssa Stella de Resende Bar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Licenciada em Matemática pela UFRGS (2019/1-2024/2). De 2023 a 2024 foi bolsista no projeto MADUH (Matemática Digital Humanizada) onde pesquisou sobre o conceito de autoria e como ele pode estar presente nas aulas de matemática com tecnologias digitais. Em 2024 pensando sobre articulações entre o MaDHu e uma prática no campo da ERER (Educação para as Relações Étnico Raciais) desenvolveu a pesquisa de TCC (2024) - Saberes ancestrais e Matemática: explorando o uso das ervas a partir de uma investigação em aulas de matemática. Em 2025 ingressa no Mestrado em Ensino de Matemática, UFRGS, com projeto de pesquisa: Praticas decoloniais na formação continuada com professoras/professories/professores de matemática: evidenciando epistemologias outras.  É bolsista de mestrado do CNPq.

Maurício Rosa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

É pós-doutor pela Rutgers - The State University of New Jersey (EUA) e pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), tem doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp - Rio Claro (SP) (jan/2008), sendo bolsista do programa de Doutorado com Estágio no Exterior - PDEE pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior- CAPES, sob o processo BEX - 3899/06-3, na London South Bank University - Londres (UK). Tem mestrado em Educação Matemática também pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho- Unesp - Rio Claro (SP) (nov/2004) e graduação em Matemática Licenciatura Plena pela Universidade Luterana do Brasil - ULBRA - Canoas (RS) (2001/2). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nas seguintes frentes:Tecnologias Digitais e Cinema, Educação a Distância, Jogos Eletrônicos, Formação de Professores, Filosofia da Educação Matemática, Estudos Culturais, Decolonialidade, Racismo, Homofobia, Transfobia e Exclusões/Inclusões em diferentes perspectivas. Atualmente é coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática (PPGEMAT) da UFRGS e é líder do grupo de pesquisa P3RmiTA-SE^2 Pesquisas em Resistência, Responsabilidade e Respeito, matematicamente incluindo as Tecnologias e a Aprendizagem-Situada em Espaços-Educativos. Também, já coordenou o Grupo de Pesquisa @+ (AMAIIS- Ambientes-Matemáticos de Aprendizagem com a Inclusão da Informática na Sociedade -mar/2008 - jul/2014). Ainda, é membro do grupo de pesquisa FEM (Fenomenologia e Educação Matemática - http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/6283479768168094), desde 2008, e do grupo MatematiQueer (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/725153), desde 2022. Além disso, foi coordenador do Grupo de Trabalho (GT06) Educação Matemática: Novas Tecnologias e Educação a Distância da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), de 2009 a 2012 e voltou a coordenar esse grupo no período de 2018 a 2019. Foi 2 secretário da SBEM - Regional do Rio Grande do Sul de 2009 a 2012 e diretor dessa regional de 2012 a 2015. Foi terceiro secretário da Sociedade Brasileira de Educação Matemática- SBEM e editor da Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (RIPEM) de julho de 2019 a julho de 2022. No momento é Editor Associado da Revista Bolema. Atua como professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Departamento de Ensino e Currículo, e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática do Instituto de Matemática dessa Universidade.

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Publicado

2026-02-12
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Como Citar

BAR, Raíssa Stella de Resende; ROSA, Maurício. Sankofa e Educação Matemática: uma revisão de literatura em busca de possíveis intersecções. REMATEC, Belém, v. 21, n. 56, p. e2026005, 2026. DOI: 10.37084/REMATEC.1980-3141.2026.n56.e2026005.id795. Disponível em: http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/795. Acesso em: 11 out. 2026.

Edição

Seção

Artigos Cientí­ficos