Linguagem em Atividades de Modelagem Matemática: uma perspectiva wittgensteiniana

Bárbara Nivalda Palharini Alvim Sousa; Lourdes Maria Werle de Almeida

doi:10.37084/REMATEC.1980-3141.2019.n31.p171-191.id194

Autores

Bárbara Nivalda Palharini Alvim Sousa Universidade Estadual do Norte do Paraná https://orcid.org/0000-0002-3712-9663
Lourdes Maria Werle de Almeida Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0001-8952-1176

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2019.n31.p171-191.id194

Palavras-chave:

Modelagem Matemática, Linguagem, Wittgenstein

Resumo

Neste artigo investigamos relações entre modelagem matemática e linguagem, em particular, a linguagem matemática. Dados provenientes de uma atividade de modelagem matemática, desenvolvida por treze alunos, são analisados a fim de responder a questão de pesquisa: “como os alunos justificam seus procedimentos matemáticos no decorrer de atividades de modelagem matemática?” Registros escritos, transcrição de áudio e vídeo possibilitaram uma análise da linguagem dos alunos no desenvolvimento da atividade. Levando em consideração elementos da perspectiva wittgensteiniana de linguagem são construídas árvores de associação de ideias que sinalizam o modo como os alunos utilizam proposições, regras e diferentes jogos de linguagem que se articulam na justificativa dos procedimentos matemáticos utilizados pelos alunos.

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