Un análisis de los inicios de toma de consciencia de la “resta”  de vectores a través de la labor conjunta

Ulises Salinas Hernández; Isaias Miranda

doi:10.37084/REMATEC.1980-3141.2021.n39.p60-76.id497

Autores

Ulises Salinas Hernández Institut Français de l’Éducation de l’École Normale Supérieure de Lyon https://orcid.org/0000-0002-2940-6253
Isaias Miranda Instituto Politécnico Nacional https://orcid.org/0000-0003-2076-7383

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2021.n39.p60-76.id497

Palavras-chave:

Profesor experto, Gestos, Labor conjunta, Medios semióticos de objetivación

Resumo

Este artículo presenta el inicio de la toma de consciencia en torno al encuentro con el Saber de la “resta” de vectores por métodos gráficos, que llevan a cabo conjuntamente estudiantes y un profesor experto (20 años de experiencia) en una clase de física de bachillerato. Se trata de un estudio de caso de tipo cualitativo que forma parte de una línea de investigación sobre los modos de enseñanza y que se apoya en la teoría de la objetivación; la cual define al aprendizaje –objetivación– como toma de consciencia. Los resultados muestran, por una parte, la manera en que diferentes elementos semióticos (gestos, signos y artefactos) son movilizados conjuntamente durante la actividad de la “resta” de vectores; y, por otra parte, las dificultades y contradicciones que se producen durante el encuentro con los saberes durante la actividad.

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Biografia do Autor

Ulises Salinas Hernández, Institut Français de l’Éducation de l’École Normale Supérieure de Lyon

Investigador postdoctoral en el Institut Français de l’Éducation de l’École Normale Supérieure de Lyon (IFÉ, ENS de Lyon), Lyon, Auvergne-Rhône-Alpes

Isaias Miranda, Instituto Politécnico Nacional

Profesor Titular en el Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, Unidad Legaria del Instituto Politécnico Nacional (CICATA Legaria-IPN), Miguel Hidalgo

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