Criatividade matemática no ensino da Geometria Descritiva mediado pelo GeoGebra: tendências e lacunas em teses

Authors

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2026.n56.e2026012.id924

Keywords:

Criatividade em Matemática, Geometria Descritiva, GeoGebra, Ensino de Matemática, Análise Temática

Abstract

Este estudo constitui um recorte de uma pesquisa doutoral em andamento sobre criatividade matemática no ensino da Geometria Descritiva mediado pelo GeoGebra. Objetivou analisar, em teses de doutorado, como a criatividade matemática tem sido abordada em estudos relacionados ao ensino da Geometria Descritiva e ao uso do GeoGebra e de ambientes digitais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica, desenvolvida por meio de revisão sistematizada da literatura. O corpus foi constituído por 15 teses defendidas no Brasil e em Portugal entre 2014 e 2024, localizadas nos portais CAPES, BDTD, RCAAP e RENATES. Os dados foram analisados por meio da Análise Temática de orientação indutiva no nível semântico. Os resultados indicam que a criatividade é favorecida por abordagens problematizadoras, capazes de desenvolver fluência, flexibilidade e originalidade. Evidenciam ainda que o GeoGebra favorece a visualização espacial, exploração e construção ativa do conhecimento matemático. Conclui-se que há necessidade de maior articulação entre referenciais teóricos.

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Author Biographies

Zeca Catuco André Quimuanga, Universidade Aberta ISCED

Doutorando em Educação em Ciências e Matemáticas, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM/UFPA). Docente do Departamento de Ensino e Investigação de Ciências Exactas do ISCED/Uíge-Angola. 

Saddo Ag Almouloud, Universidade Federal do Pará

Doutor em Matemática e Aplicações pela Universidade de Rennes I – França (1992). Professor Titular do Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI/UFPA), onde atua no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM).  

References

REFERÊNCIAS

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2026-03-25
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How to Cite

QUIMUANGA, Zeca Catuco André; ALMOULOUD, Saddo Ag. Criatividade matemática no ensino da Geometria Descritiva mediado pelo GeoGebra: tendências e lacunas em teses. REMATEC, Belém, vol. 21, no. 56, p. e2026012, 2026. DOI: 10.37084/REMATEC.1980-3141.2026.n56.e2026012.id924. Disponível em: http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/924. Acesso em: 11 oct. 2026.

Issue

Vol. 21 No. 56 (2026): Fluxo Contínuo

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