Das coxias ao proscênio: conversas e ensaios entre matemática, literatura e teatro
DOI:
10.37084/REMATEC.1980-3141.2025.n55.e2025002.id810Palavras-chave:
Matemática e Teatro, Educação Matemática, Teatro na Educação, Matemática e ArteResumo
O artigo apresenta uma pesquisa que analisou possíveis articulação entre matemática e teatro a partir de uma prática desenvolvida no contexto dos anos finais do Ensino Fundamental, buscando identificar e analisar conexões que um grupo de estudantes estabeleceu com a matemática ao produzir performances teatrais usando crônicas. Participaram da pesquisa um grupo de estudantes entre 11 e 14 anos de uma escola pública de Porto Alegre no Rio Grande do Sul. Os resultados sinalizaram que a matemática e o teatro, quando entrelaçados, não apenas ensinam conteúdos, mas também contribuem para a formação de sujeitos mais sensíveis, críticos, criativos e humanizados.
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