Tecnología digital y el uso de la historia de la matemática en la enseñanza: construyendo conexiones

Jesús Victoria Flores Salazar; Morella Cristina Théry

doi:10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.n44.pe2023006.id511

Autores

Jesús Victoria Flores Salazar Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) https://orcid.org/0000-0002-0036-140X http://lattes.cnpq.br/0075037871974370
Morella Cristina Théry Romero Instituto de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas (IREM-PUCP) https://orcid.org/0000-0002-8844-4364

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.n44.pe2023006.id511

Palavras-chave:

Tecnología, Cuadriláteros, TPACK, ETM

Resumo

En este artículo, que forma parte de un proyecto de investigación y de una tesis de maestría, se asocia la formación continua de profesores con el uso de tecnología digital para analizar cómo docentes de matemática planifican una clase sobre el tema de cuadriláteros e identificar, por medio del modelo TPACK, sus conocimientos tecnológicos. Además, se intenta conectar el uso de la tecnología digital con el uso de la historia de la matemática. Para ello, se presenta una tarea sobre cuadriláteros y se analiza, en base a aspectos de la teoría Espacio de Trabajo Matemático ETM, las posibles génesis y planos verticales que pueden activar los profesores.

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Biografia do Autor

Jesús Victoria Flores Salazar, Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP)

Doctora y pos-doctora en Educación Matemática por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo/ Brasil. Profesora principal del Departamento de Ciencias/Sección matemáticas. de la Pontificia Universidad Católica del Perú-PUCP. Directora del Instituto de Investigación sobre Enseñanza de las Matemáticas, IREM-PUCP . Investigadora RENACYT del Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica del Perú (CONCYTEC). Coordinadora de la Red Iberoamericana de Investigación en Trabajo Matemático RIITMA. Coordinadora del grupo Tecnologías y Visualización en Educación Matemática TecVEM-PUCP. Miembro de los grupos: Didáctica de las Matemáticas DIMAT/PUCP; Processo de Ensino e Aprendizagem em Matemática PEA-MAT/PUC-SP. Miembro asociado del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa-CLAME. Línea de investigación: Tecnologías digitales. Áreas de interés: Mediación de la tecnología digital en la enseñanza y aprendizaje de la Geometría y el Análisis. Modelización matemática en el trabajo matemático. Formación de profesores con integración de tecnologías

Morella Cristina Théry Romero, Instituto de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas (IREM-PUCP)

Miembro del Instituto de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas (IREM-PUCP) y de la Red Iberoamericana de Investigación en Trabajo Matemático (RIITMA), Lima, Perú.

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