Práticas cotidianas para o ensino e aprendizagem da matemática acadêmica no contexto da amazônia
DOI:
10.37084/REMATEC.1980-3141.2025.n54.e2025011.id778Palabras clave:
Práticas cotidianas, Matemática, Ensino e AprendizagemResumen
Este artigo objetiva analisar as integrações das práticas cotidianas nas disciplinas de etnomatemática e didática da matemática, no curso de licenciatura em matemática, do campus Santana do Araguaia, da Universidade Federal do Sul de Sudeste do Pará, UNIFESSPA. Esse estudo, fez parte do projeto de pesquisa” Integrando as práticas cotidianas na formação inicial de professores(as) de matemática”, desenvolvido no referido Campus. A metodologia, é qualitativa, com abordagem de campo; enquanto para análises e estudos dos dados pesquisados, utilizou-se das cinco 05 tarefas do Percurso de estudos e pesquisas-PEP: observar, analisar, avaliar, desenvolver e difundir. Os resultados alcançados, evidenciam que as práticas cotidianas, são essenciais para o entendimento das matemáticas produzidas nas diversas comunidades, sejam do campo ou da zona urbana, contribuindo dessa forma, para o entendimento da matemática acadêmica e na formação cidadã, diversa e inclusiva.
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