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Ugarte, Francisco, Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), Perú
REMATEC Vol. 17 Núm. 42 (2022)
- Artigos Científicos
Criterios para diseñar tareas que desarrollen el razonamiento algebraico elemental
Resumen
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SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA EN EL PERÚ
683
A importância do erro do aluno em processos de ensino e de aprendizagem
635
O uso do caraipé na cerâmica Caeteuara: interseções entre os saberes da tradição e a termodinâmica
578
Teoria da Objetivação: reflexões sobre o engajamento nas aulas de matemática para uma aprendizagem colaborativa
454
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: PRÁTICAS E PESQUISA
410
o ensino da matemática e sua função na formação do indivíduo e de sua cidadania na educação
397
As correntes filosóficas da matemática e suas implicações na formação o professor que ensina matemática: uma análise da produção acadêmica
393
Inovação pedagógica sob a perspectiva dos estilos de aprendizagem: uma revisão sistemática de literatura
365
Obstáculos Epistemológicos Inerentes ao Conceito de Fração: um estado do conhecimento
360
INSTRUMENTOS MATEMÁTICOS DOS SÉCULOS XVI E XVII NA ARTICULAÇÃO ENTRE HISTÓRIA, ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA
356
POR QUE E COMO ENSINAR HISTÓRIA DA MATEMÁTICA
342
A Teoria Histórico-Cultural na perspectiva da Educação Matemática
334
O letramento matemático nos anos iniciais do ensino fundamental
294
Um Método de Arquimedes para a Quadratura da Parábola
280
Criterios para diseñar tareas que desarrollen el razonamiento algebraico elemental
279
Ideias Pedagógicas de Montessori no Brasil: Contributos à Educação Matemática
276
Educação Menor Como Dispositivo Potencializador De Uma Escola Outra
275
Fotografia no ensino de matemática: algumas possibilidades
262
Tecnologias Digitais em Educação Matemática: panorama dos Grupos de Pesquisa do Paraná
249
Reflexões sobre obstáculos epistemológicos no desenvolvimento da cognição matemática na escola
243
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