Reflexão sobre o processo de elaboração de tarefas de geometria espacial em um movimento formativo de professores

Ohanna Peres Varela Garcia Lecrer; Vinícius Pazuch

doi:10.37084/REMATEC.1980-3141.2021.n37.p97-122.id280

Autores

Ohanna Peres Varela Garcia Lecrer Universidade Federal do ABC https://orcid.org/0000-0002-4406-6488
Vinícius Pazuch Universidade Federal do ABC https://orcid.org/0000-0001-6997-1110

DOI:

10.37084/REMATEC.1980-3141.2021.n37.p97-122.id280

Palavras-chave:

Conhecimento do professor, Formação Continuada, Software de Geometria Dinâmica, Ensino de Geometria

Resumo

Tarefas sobre Geometria Espacial são fundamentais na formação de professores. Neste artigo, buscou-se analisar o processo de elaboração de tarefas investigativas sobre o ensino de geometria espacial, com o uso do software GeoGebra por professores de matemática durante um processo formativo. Professores de matemática participaram de um curso de extensão sobre construções geométricas com o uso do software GeoGebra para a Educação Básica, em uma universidade pública federal brasileira. Os dados foram produzidos por meio de filmagem e posteriormente transcritos para análise. Identificou-se que os grupos com mais integrantes e/ou que eram formados por professores com experiências profissionais e habilidades distintas favoreceram as discussões durante a elaboração da tarefa. Além disso, a ação de professores em pares ou grupos, a discussão e a socialização das reflexões e das ideias intensificaram o processo de construção da base de conhecimentos STAMPK.

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Biografia do Autor

Vinícius Pazuch, Universidade Federal do ABC

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Professor Adjunto do Centro de Matemática, Computação e Cognição (CMCC) da Universidade Federal do ABC (UFABC).

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