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  • HISTÓRIA NO ENSINO DA MATEMÁTICA: TRAJETÓRIAS DE UMA EPISTEMOLOGIA DIDÁTICA
    2782
  • A importância do erro do aluno em processos de ensino e de aprendizagem
    1763
  • A questão dos fundamentos entre matemática e filosofia: visão geral introdutória
    1577
  • o ensino da matemática e sua função na formação do indivíduo e de sua cidadania na educação
    1537
  • Desenvolvimento de Habilidades do Pensamento Computacional por meio da Robótica Educacional com PictoBlox e Arduino
    1532
  • Jogos envolvendo potenciação e radiciação no ensino médio
    1509
  • Os Elementos de Euclides para o século XXI, um “upgrade” tecnológico em imagens interativas
    1454
  • Redes sociais e história digital
    1408
  • Os níveis de Letramento Matemático nos documentos orientadores: resultados de uma matriz de análise
    1317
  • A revolução digital na investigação historiográfica: transformações, oportunidades e desafios na construção do conhecimento
    1309
  • O letramento matemático nos anos iniciais do ensino fundamental
    1245
  • ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS DOS NÚMEROS DECIMAIS
    1113
  • ETNOMATEMÁTICA: O ASPECTO SOCIOCULTURAL DO ENSINO E APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA
    1091
  • Balanças: as rotas de uma herança ancestral
    999
  • A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: PRÁTICAS E PESQUISA
    976
  • A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA ENSINAR MATEMÁTICA: ALGUMAS REFLEXÕES, DESAFIOS E PERSPECTIVAS
    913
  • PESQUISAS SOBRE DISCALCULIA NO BRASIL: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL
    902
  • POR QUE E COMO ENSINAR HISTÓRIA DA MATEMÁTICA
    857
  • Ensino e Aprendizagem de Matemática para alunos com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
    801
  • Os Elementos de Euclides nas obras didáticas da área de Matemática e suas tecnologias aprovadas no PNLD 2021
    765

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REMATEC - Revista de Matemática, Ensino e Cultura. ISSN:1980-3141. e-ISSN: 2675-1909. Prefixo DOI: 10.37084. Qualis: A3.
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