Archives

• 

  História da Educação Matemática no Brasil: percursos, fontes e perspectivas de pesquisa

  Vol. 21 No. 58 (2026)
• 

  Histórias situadas da Matemática e de seu ensino

  Vol. 21 No. 57 (2026)
• 

  Fluxo Contínuo

  Vol. 21 No. 56 (2026)
• 

  Conexões entre Artes e Matemática

  Vol. 20 No. 55 (2025)
• 

  Diálogo entre Etnomatemática e Didática da Matemática nos processos de ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos

  Vol. 20 No. 54 (2025)
• 

  Fluxo Contínuo

  Vol. 20 No. 53 (2025)
• 

  Resolução de problemas como metodologia de ensino e aprendizagem em matemática

  Vol. 19 No. 52 (2024)
• 

  Currículo e Álgebra nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

  Vol. 19 No. 51 (2024)
• 

  Teoria da Objetivação: Desafios e possibilidades para o ensino-aprendizagem de Ciências e Matemática

  Vol. 19 No. 50 (2024)
• 

  Fluxo Contínuo

  Vol. 19 No. 47 (2024)
• 

  Vol. 19 No. 49 (2024)
• 

  Pesquisas sobre os processos de ensino e de aprendizagem da geometria

  Vol. 19 No. 48 (2024)
• 

  Fluxo Contínuo

  Vol. 18 No. 43 (2023)
• 

  Novos saberes para professores que ensinam matemática: a produção curricular e os experts no Brasil (1850-2000)

  Vol. 18 No. 46 (2023)
• 

  Dossiê: Práticas socioculturais e aprendizagem da cultura

  Vol. 18 No. 45 (2023)
• 

  Dossiê: Relações entre Tecnologias e História da Matemática para o Ensino

  Vol. 18 No. 44 (2023)
• 

  Vol. 17 No. 42 (2022)
• 

  Vol. 17 No. 41 (2022)
• 

  Fluxo Contínuo

  Vol. 17 (2022)
• 

  Vol. 17 No. 40 (2022)
• 

  Vol. 16 No. 39 (2021)
• 

  Vol. 16 No. 38 (2021)
• 

  Fluxo Contínuo

  Vol. 16 (2021)
• 

  Vol. 16 No. 37 (2021)
• 

  Vol. 15 No. 36 (2020)