Vol. 21 No. 56 (2026): Fluxo Contínuo

Artigos Cientí­ficos

• Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio: uma análise à luz da Pedagogia Histórico-Crítica e da Psicologia Histórico-Cultural

  Jerline da Silva Rocha   Ricardo Eleutério dos Anjos   Cláudia Tavares do Amaral  

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• Comunicação em práticas de Ensino Exploratório no contexto da Estatística

  Raquel Cristiane de Oliveira   Everton José Goldoni Estevam  

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• Jogos e brincadeiras na alfabetização matemática com o campo conceitual aditivo: mapeamento nos anos iniciais

  Juliana Alves Lopes dos Santos   Geraldo Eustáquio Moreira  

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• Com quem Dialoga o Produto Educacional? Uma discussão inicial sobre Público-Alvo e Mediador

  Andréa Pereira Mendonça   France Sarmanho Fraiha   Rosa Oliveira Marins Azevedo  

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• Sankofa e Educação Matemática: uma revisão de literatura em busca de possíveis intersecções

  Raíssa Stella de Resende Bar   Maurício Rosa  

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• Interfaces entre Etnomatemática e Neurociência: contribuições para a aprendizagem matemática

  Clésia Jordânia Nunes da Costa   Etienne Lautenschlager  

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• As matemáticas e as instituições de formação de professores na Belle Époque, no Pará (1871-1885)

  Everaldo Roberto Monteiro dos Santos   José Jerônimo de Alencar Alves  

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• Categorias de Percurso de Estudo e Pesquisa: Análise das Diferentes Formas e Modelos de Ensino

  Saul Rodrigo da Costa Barreto   José Messildo Viana Nunes   Saddo Ag Almouloud  

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• Engajamento e motivação: Uma Abordagem Científica da Gamificação para o Ambiente Escolar

  Suelene Alves Costa Rodrigues   Osvaldo dos Santos Barros  

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• Do conhecimento profissional à aprendizagem do formador de professores de Matemática: um deslocamento teórico-analítico

  Douglas da Silva Tinti   Pablo Farias Wenceslau   Amanda Cristina Martins  

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• Representações em Tirinhas e a Visualidade Surda: Codificação no Ensino da Física-Matemática

  José dos Reis Bandeira Filho   Adelene Menezes Portela Bandeira   Elielson Ribeiro de Sales  

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• Criatividade matemática no ensino da Geometria Descritiva mediado pelo GeoGebra: tendências e lacunas em teses

  Zeca Catuco André Quimuanga   Saddo Ag Almouloud  

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